为推动龙门县初中物理教学均衡发展，惠州市教育局联合惠州市城市职业学院、龙门县教师发展中心于2024年11月14日在龙门县实验学校举办了“送教下乡、送课下乡、送培下乡”活动。此次活动旨在通过课堂诊断、名师示范和专家讲座等形式，提升教师教学水平，促进优质教育资源共享。活动采用线上和线下结合方式进行，线下活动包括培训团队及龙门县初二、初三物理老师在内共计90人参加。

整个活动由四个环节组成。第一环节，由龙门县实验学校闫翠玲老师上《电阻》公开课。本节课用问题引入新课，重点探究了“电阻”和“影响电阻的大小因素”两个问题。闫老师充分利用多媒体进行辅助教学，激发学生的学习兴趣，注重培养学生科学思维，彰显扎实的教学基本功和良好的课堂驾驭能力。龙门县教师发展中心屈均匀老师与龙门县龙城一中邓育良老师分别对闫翠玲老师的课堂进行了点评。认为闫翠玲老师在情境创设和问题引导做得很好，美中不足的是闫老师教学语言上仍需要打磨，各教学环节之间的语言过渡要加强。

第二环节，惠州市第一中学王博老师上示范课《电阻》。王博老师语言简练清晰，利用“水能否从不同的漏斗顺利通过”引入本节新课，新颖有趣，有效激发学生学习兴趣。王老师从微观的角度解释电阻的阻碍作用是金属导体中的自由电子在定向移动的过程中，不断与原子核发生碰撞而产生，加深了学生对电阻的感受和理解。实验探究部分，王博老师循循善诱，以启发为主导，引导学生不断优化实验方案，培育学生的科学思维。整堂课思路清晰，重难点突出，过渡自然。下课前，王老师升华主题，鼓励学生勇敢攻克困难，让人格品质培育与课堂实践相结合。惠州市教育研究科学研究院廖惠祥主任提出，2022版新课标提倡核心素养，教师要将传统的解释型教学转变为策略型教学。备课时应当站在学生的角度思考，教学过程中多设计提问环节，使学生的思维能够一步步进阶，深化物理观念；教师要尽量克服困难，让学生多动手做实验，体验科学探究过程。

第三环节，广州市从化区教育发展研究院冯洁副院长分享主题讲座《科学思维的培育：中考物理试题分析与课堂教学实践》。冯院长在讲座中阐述了教学中激发学生学习动力的重要性。院长指出，教学不是老师单方面的传授，而是师生之间的有效对话。他通过中考题例，提出教学方法的多样性与针对性，强调在教育中不仅要传授物理知识，还要注重文化自信和科学态度的培养。他提倡滚动式教学，有利于新旧知识关联，让学生能够理解并应用基础知识到解决实际问题中，从而更好地适应未来的挑战。冯院长还强调实验在物理教学中的重要性，鼓励学生提出疑问，增加课堂互动，主张教学和复习策略应围绕课程标准和学生的实际需求进行设计，以问题情境、理想情境等方式，促进学生从实际问题到物理问题，再到物理问题的迁移拓展能力。

第四环节，东莞市教研员汪书峰老师分享题为《核心素养导向下的初中物理课堂教学探索与实践》的讲座。汪老师从探讨表达物理现象的工具开始引入讲座，建议在教学目标设计上，应首先明确课程标准并分析教材，理解教材编写意图和知识逻辑。汪老师认为情境化教学策略，可细化为实物情境、实际情境和语言情境，强调通过展示真实物体或模拟实际场景，利用语言构建情境，可以增强学生的学习体验和理解。提出在情境中引发认知冲突，引导学生回到课程相关思考。在教学中，教师可通过多种情境教学帮助学生感知和理解物理概念，激发学生对物理学的兴趣和探究欲望。

最后，惠州市教育科学研究院廖惠祥老师进行了总结发言。他对本次活动给予了高度肯定。他希望此次“送教下乡、送课下乡、送培下乡”活动成为新纽带，增加龙门乃至惠州向广州和东莞学习的机会。同时以当年智能手机“弯道超车”的例子类比，在新一轮的课标引领下的课改，教师一定要更新理念，全力革新教学方式优化教学策略，真正培养学生的核心素养，落实立德树人，才能促进城乡教育均衡发展，有效提升乡村教育质量水平，实现教育的“弯道超车”。

撰稿：屈均匀

审核：钟凤娥